“缄默知识”探索
紧紧抓住高职艺术设计类专业人才培养模式改革与创新的问题，从培养艺术设计专业高技能人才出发，将“缄默知识”与现代职业教育理论和艺术设计教育教学进行深度融合，实现艺术设计教学改革的理论创新。运用“设计导向”的现代职业教育指导思想，内化“缄默知识”， 全面推行工作工程系统化的学习领域课程体系构建。
人才培养模式
确立 “整体滚动递进式”人才培养模式，该培养模式将本专业高技能人才应具备的综合素质、专业应用能力、思维创新能力视为三个关键元素，渗透到所有课程之中，使每门课程都体现这三种元素，侧重点又各有不同。把课堂搬进公司，把市场请进课堂，探索具有自身特色的“产教融合”办学模式。构建了工作过程系统化的课程体系。使学生从入学到毕业，综合素质、专业应用能力、思维创新能力三个关键元素的水平始终得到整体循环提高，最终达到艺术设计专业所要求的综合职业素养。
育人模式
采用“体验，理解，熏陶，唤醒”四步文化育人模式，构建优良的育人环境，提升人的价值，培养艺术设计高素质高技能人才。全面推行素质教育，四步文化育人模式不仅是提高学生的职业技能，而且提升人的素质和价值。用既有市场经验又有教学能力的“双师型”教师引领学生，用优良的育人环境和优秀的传统文化来熏陶学生，唤醒学生的自我，在实践中体验成功，获得自信。使学生不仅在各级各类比赛中获奖，而且在就业中领先、在创业中成功。
教学模式
“市场、公司、课堂”三位一体的教学模式，以“全员全训”落实工学结合，教师个人公司为生产性实训基地，使本专业学生不分年级、不分时间均可长期在教师工作室学习、工作（参与项目），真正做到了市场与课堂的“桥梁”。教师自己就是师傅，师傅在每个“学习情境”中所给出的“分数”就是课程评价。这样的作法在六个学期中从不间断。
